הוראה פרונטלית ממזגת

הרשומה האחרונה  שכתבתי "חכמת הלוח הלבן" המתאר את יתרונות השימוש בלוח האינטראקטיבי בהוראה, הזכיר לי  משפט שנאמר בקורס "עקרונות בפיתוח סביבות למידה" על ידי המרצה דר' אתי כוכבי: "הוראה פרונטלית היא לא מילה גסה". המשפט והדיון שהתנהל בשיעור סביב הוראה פרונטלית גרם לי לחשוב עם עצמי על דרכי ההוראה שלי ועד כמה אני משלבת את ההוראה הפרונטלית בשעורים בהם אני מלמדת ואיך אני עושה זאת. המשפט שנאמר ע"י דר' אתי כוכבי חיזק אצלי את העובדה שהוראה פרונטלית היא דרך הוראה שיכולה להיות טובה בהחלט אך נשאלת השאלה בעידן של ימינו איך עושים זאת?

לא לשיטת ההוראה הפרונטלית המסורתית לפיה המורה עומד מול הכתה ומעביר את החומר הנלמד התכוונה דר' כוכבי אלא לשיטת הוראה פרונטלית שמשתמשת באמצעים הטכנולוגיים שעומדים ברשות המורה ושעוזרים לו להפוך את השיעור לאטרקטיבי ומעניין.
עידן התפתחות הכלים הטכנולוגיים הנמצאים ברשותנו יכולים בהחלט לעזור להוראה להיות אטרקטיבית ומעניינית.
המאמר "רנסנס ההוראה הפרונטלית בנוכחות לוח אינטראקטיבי וגם בלעדיו" מאת עידית אבני, אברום רותם ואביבה בן חפר, מחזק את גישת ההוראה הפרונטלית בכיתה האינטראקטיבית ומציע להפכה ל"הוראה פרונטלית ממזגת". מחברי המאמר מציעים להפוך את ההוראה הפרונטלית המסורתית ל"הוראה פרונטלית ממזגת" הנעזרת באמצעים הטכנולוגיים המתקדמים בקיימים בעידן הטכנולוגי של המאה ה-21 ומזמנים דרכי למידה המקדמים חשיבה וניהול דיאלוג מתמיד בין המורה לתלמיד.
"המפתח להצלחה הוא דרכו ש המורה כמנהיג, המנווט את ההוראה ומנהל את הכתה ואת השיעור בדרך מושכלת ומיטבית" (אוחזר מ http://www.avrumrotem.com/BRPortalStorage/a/25/33/77-INvANEIcVn.pdf).

המאמר מדגיש כי ההצטיידות בטכנולוגיית הלוח האינטראקטיבי והכתות החכמות בשנים האחרונות בבתי הספר משנים את פני ההוראה ויכולים להפוך אותה להוראה פרונטלית ממזגת – הוראה המשתמשת בדרכי הוראה עדכניים ובסביבת למידה עדכנית ומשולבת ICT -  טכנולוגיות מידע ותקשורת ב"כתה חכמה". הוראה פרונטלית ממזגת מרחיבה את יתרונות ההוראה הפרונטלית המסורתית ואלו הם עקרונותיה:

א.      הקניית ידע סדור, באופן שיטתי ומובנה: ארגון וסדר של השיעור תוך התבססות על ידע קודם של הלומדים, זיהוי קשיי הלומדים וארגון השיעור כמתפתח ומתבנה.

ב.      אינטראקציה – הלוח, המסך, הלוח האינטראקטיבי מזמנים אינטראקציה בין תכנים וחומרים, תהליכי למידה שיתופיים. התלמידים אקטיביים לאורך תהליך הלמידה. אינטראקציה משולשת בין התלמיד מורה ותוכן.

ג.        פיתוח כישורי חשיבה – מיומנויות חשיבה גבוהה המתבטאים ביצירתיות וחדשנות, מטא קוגניציה ועוד...

ד.      ניהול כתה ומנהיגות המורה – המורה כמנהיג, בעל יוזמה וכריזמה.

כותבי המאמר טוענים שיישום דרך ההוראה הפרונטלית הממזגת יתבטא רק אם יתקיימו התנאים הבאים:

1.       המורים יהיו מקוונים ויפעלו בסביבה מקוונת – ידעו להתנהל בסביבת טכנולוגיות המידע וישלטו בהן.

2.       הכתה תהיה "כתה חכמה" – סביבת הלמידה תהיה עדכנית בכתה הפיזית בה לטכנולוגיות המידע והתקשורת בחינוך מקום מרכזי. בכתה יהיו כל האמצעים הטכנולוגיים כגון: לוח אינטראקטיבי, חיבורי רשת ועוד...

3.       מיומנויות לומד המאה ה21-  ההוראה תשים דגש על מיומנויות אלו: מיומנויות חשיבה, עבודה ומיומנויות חברתיות ההולמות את הלומד של המאה ה21.

בכתבה "אני בכלל לא בטוח שיש דבר כזה הוראה פרונטלית" שפורסמה בהד החינוך (אפריל 2013) מאת יורם הרפז, נערך ריאיון עם דר' אדם לפסטיין, מרצה וחוקר במחלקה לחינוך באוניברסיטת בן גוריון. הריאיון מתאר את המחקר שערך בצפייה בכיתות בארץ ובעולם ותיעד ככל האפשר את הפעילויות המתרחשות בכיתות: הוראה למידה ועוד...
דר' לפסטיין מדבר  על הוראה פרונטלית כהמצאה ישראלית, לטענתו אין מושג כזה באנגלית. הטענה המרכזית שלו היא שההוראה הפרונטלית לצורתה אינה גרועה מכפי שמקובל לחשוב והיפוכה אינו טוב כל כך מכפי שמקובל לחשוב.
בראיון המעניין הוא מתאר מה ראה בכיתות שונות בארץ ובעולם ומה ניתן ללמוד מכך.

לסיכום, אני חושבת שאין לבחור בדרך הוראה אחת אלא רצוי לשלב ולהשתמש בדרכי הוראה שונות ולדעת בצורה מושכלת לשלב ביניהם על מנת להפוך את השיעורים לאטרקטיביים ומעניינים. רצוי מאד לנצל את הכלים העומדים ברשותנו ולדעת לשלב אותם בדרך ההוראה היעילה שתהפוך את השעורים שלנו למעניינים ולכאלו שהתלמידים שלנו ירצו להגיע אליהם ולהישאר.
האתר "פרזנטציה בריבוע"  שפותח במטרה לאפשר למורים במקצועות שונים לנהל שיעורים פרונטאליים, דינמיים, חווייתיים ומאתגרים באמצעות מצגות אינטראקטיביות מאפשר למורים להעלות ולהוריד מצגות שעורים אינטראקטיביים.

מצורף קישור "פרזנטציה בריבוע" - http://itu-presentation.cet.ac.il/about.aspx

מקורות:
מצורף קישור לראיון המלא עם דר' לפסטיין - http://yoramharpaz.com/publications/interviews/2013_04a/

קישור נוסף לכתבה על ה"מורה כשחקן" -

 http://shluvim.macam.ac.il/pg/blog/yoramorad/read/72230/

 http://www.avrumrotem.com/BRPortalStorage/a/25/33/77-INvANEIcVn.pdf).